Axis 4
Lesson 1
Have a look at the picture and figure out the title of the unit.
Read the Unit Goals and do the vocabulary activities.
Lesson 2
In groups of 3, pick a folder. In each folder, you will find documents about a topic.
- study the documents carefully
- with your own words, present them to your group partners
- build a poster with the information below:
-> important names, dates
-> what it changed
-> the opponents and/or the dangers
-> pros and cons
Lesson 3
Read the grammar points and do the exercices to help you for the following lesson.
Lesson 4
Present your topic to the other groups. When listening, write down the important information. Don't hesitate to ask questions.
Do the vocabulary exercices: in groups of 3, be the first to break the code. Once you've found the solution to your card, go to your teacher to get the next one!
Lesson 5 - Final Task
Pick a number, regroup and present it clearly to the class. You will be judged by the original group who will decide if you fully understood their topic.
Lead an information panel on your revolution.
- Gather your notes
- Brainstorm ideas
- Choose the main approach
- Plan the structure of your presentation
- Rehearse the presentation
A2+ | B1 | B1+ | B2 | vers C1 | |
|---|---|---|---|---|---|
Production orale | Des hésitations, lit ses notes en regardant peu l'auditoire | Enthousiasme, utilise ses notes de manière modérée | Dynamisme, regarde l'auditoire et le fait réagir, notes consultées ponctuellement | Production assurée, aisance à s'adresser à l'auditoire, sans dépendance aux notes | Maîtrise autonome de la tâche et cohérence argumentative, échange spontané, fluide et expressif, révélant une grande aisance à organiser et enrichir son propos |
Prononciation et fluidité | Prononciation compréhensible mais francisée | Prononciation globalement correcte, erreurs ne gênant pas la compréhension | Prononciation correcte, intonation assez naturelle | Prononciation assez authentique et intonation naturelle, expression fluide | Prononciation fluide et authentique |
Recevabilité linguistique | Phrases simples, erreurs élémentaires, réemploi du vocabulaire de l'unité | Erreurs non gênantes à la compréhension, bon réemploi du vocabulaire de l'unité | Peu d'erreurs, réemploi pertinent du vocabulaire de l'unité | Correction grammaticale autonome, variété de structures complexes, vocabulaire riche | Maîtrise grammaticale sûre, lexique idiomatique et nuancé |
Contenus culturels | Quelques références à ce qui a été vu dans l'unité | Exploitation cohérente des contenus culturels de l'unité | Des références à l'unité et à des connaissances personnelles | Mobilisation autonome de contenus culturels variés | Mobilisation autonome, riche et nuancée de contenus culturels variés, avec prise de distance |